該刁難，還是該幫助？
「助教，我可以現在借用教室，來練活動嗎？」 ：「暑假期間教室整理做管制，你要借用要先提申請，主任同意借用了，我才能開給你使用。但是主任下周才會再進辦公室...」 「那今天就不能用了嗎？」 ：「對！」 於是學生一票人浩浩蕩蕩地來了，然後吵吵鬧鬧的離開了 ----- 很明顯這群學生以為只要來說一聲就可以借到教室 但卻被奇怪的理由給擋下 乍看這理由好像很合理 確實如果是我也不太想借用 畢竟你沒有先講 又好像我一副該借你的樣子 這樣的狀況是我也不太想理你！ -- 於是學生站在辦公室寫了張申請表(自己隨便打的) 然後鬧騰騰的把所有該出席參加練習的人寫了上去 雖然不太甘願被刁難 但還是把那張看起來像是廢紙的申請表交了出來 -- 雖然這件事情好像這樣就解決了 但我覺得問題根本就還在 從兩個層面去思考一下 1.學生角度 =>為什麼要借用教室練活動!? 我相信我幾個有在玩社團的朋友應該都會冒出黑人問號 練活動不就是大家說好一個時間 找一個空地就可以開始練了嗎? 為什麼非得要找一間教室 還要自己橋桌椅 還要寫「申請表」 我想了想，大概最大好處就是教室內有冷氣吧... 可是，瑞凡~ 暑假期間教室沒有供電啊！ 那你專程到學校教室的用意我真是越來越想不通 而且還是在那麼偏僻的系所 從校門口走到教室要15分鐘的距離~ 所以，應該回到一個大前提！ 「為什麼你練活動要用教室？」 你需要電源? 還是要空地就好? 還是你想要有冷氣的環境? 我覺得有很多地方都可以取代這個教室的環境... 2.管理者的角度 =>為什麼不給學生借用教室？ 就連是我都不太想給學生借用 但我一直相信我的老師說過一句話 「在教育的環境下，你做的每件事都要有意義」 所以這時候怎麼讓這件事變得有意義? 提申請表? 嗯，的確是個好方法 因為要讓學生知道要借用系上資源本來就該提早向系上提出申請 而不是好像我們跟便利商店一樣 你要什麼，隨時來我就可以隨時給你~ 但這樣之後呢? 學生學到的只是「要跟系上借教室要先提申請」 頂多再一件「系上助教很嚴(ㄐㄧ)格(ㄅㄞ)」 這樣學生下次再遇到需要借教室的時候 也許會提早提申請 也許就不會想再要借教室了 但從管理者角度